Tanulás vakon iskolában

Tanulás vakon iskolában, segítünk elképzelni az érdeklődőknek a hogyanokat

Megjelent a Zéró látás, színes hétköznapok című videósorozatunk legfrissebb része YouTube-csatornánkon. Az alábbiakban részleteiben is ismertetjük (tartalom, stáblista stb.), ám ha ön azonnal szeretne rákattintani a videóra, íme:
20. rész: Tanulás iskolában

Mondhatnánk azt is, hogy folytattuk a sorozatot a sorozatban. Miért? Az előző részben röviden vázoltuk, hogy egy vak embernek bizony olykor olyan dolgokat is meg kell tanulnia, vagy újra kell tanulnia, melyek másoknak természetesek. Mik ezek? Miért nem tudtuk egy rövid részben összefoglalni a tanulás témáját? Ha még nem találkozott ezzel a résszel és kíváncsi rá, akkor az alábbi hivatkozásra kattintva megtalálja a videót:
Zéró látás, színes hétköznapok 19. rész: A tanulás ezer arca

Hadd ajánljuk a lejátszási lista megtekintését is, ahol minden részt összegyűjtöttünk!

Miről szól a 20. rész?

Általános iskola, gimnázium és felsőoktatás, hogyan boldogulhat a vak diák? Írás, olvasás, szemléltetés, eljutás az iskolába, segítség az iskolában, mind-mind érdekes kérdés, ha vak tanulókról van szó. Nem igaz? Gyerekek kérdéseit hozták az alkotók, melyek megválaszolásakor a felnőttek is mindig nagyon figyeltek.

Mit adhat nekünk, vagy látó embertársainknak  ez az epizód?

Vak sorstársainknak például újra egy kis nosztalgiát. emlékezzünk vissza régi iskolánkra, iskoláinkra! A jó kis sztorikra, s hogy mit és hogyan tanítottak meg nekünk az általános iskolában, a gimnáziumban, a főiskolán, vagy az egyetemen!

Látó embertársainknak érdekes lehet végig gondolni, hogy bizony a vak emberek milyen kihívásokkal néznek szembe az oktatási rendszeren belül, amikor tanulnak. Egy jó beszélgetés alapjául szolgálhat ez a rész is nem csak baráti, családi körben, de iskolások, felnőttek körében is, vagy egy szemléletformáló foglalkozás előtt is.

Kérjük, szóljon hozzá ehhez a részhez is!

Bátorítjuk önöket, hogy a YouTube-hozzászólásoknál osszák meg velünk saját tapasztalataikat a témában! Ha valaki rátalál erre a videóra a későbbiek folyamán, s érdeklődne, akkor bizonyára elolvassa majd a hozzászólásokat is, amikből ő is tanulhat. A részek rövidsége okán nincs lehetőség mindent részletesen bemutatni, a hozzászólásokból viszont lehetőség nyílik mindannyiunk számára a történetek, tapasztalatok kiegészítésére. ilyen módon is hozzájárulhatunk egyesületünk szemléletformálómunkájához.

Képleírás és felirat

Felhívjuk vak érdeklődőink figyelmét, hogy ehhez a részhez is, mint mindegyikhez, képleírás is készült. Aki nem látja a videót, de szeretné tudni, hogy mi látható az elhangzó szöveg közben, megtudhatja. Ez a videó leírásában lesz megtalálható.

Hallássérült nézőinknek, akik látják elolvasni a feliratot, s nekik ez segítség, kontrasztos megjelenítéssel biztosítottuk azt.

Kérjük, ossza meg környezetével a videó linkjét!

Minden rész abból a célból is készül, hogy érdekes és hasznos információkat adjunk át szórakoztató, pozitív hangvételű rövid videók formájában azoknak, akik érdeklődnek a gyengénlátó emberek élethelyzete iránt. Bátran ajánljuk tehát tagtársaink látó barátainak, ismerőseinek, tanárainak, osztálytársainak, iskolatársainak, egyetemi hallgatóknak a sorozat minden eddigi részét is.

A jelenlegi rész stáblistája

Zéró látás, színes hétköznapok 20. rész: Tanulás iskolában

#aliglátó #gyengénlátó #hétköznapokvakon #iskola #látássérült #sorozat #tanulás #vak #VGYKE #videó #videósorozat #Youtube

Szemléletformálás általános iskolásoknak

Szemléletformálás általános iskolásoknak

2023. december 4-én Szalainé Tündi a Dömsödi Széchenyi István Általános Iskola kedves felkérésére szemléletformáló programot tartott a teljes felső tagozat és tanáraik részére, 137 tanulónak.

Interaktív program volt, a diákok lelkesen közreműködtek és kérdeztek. Megismerhették a Braille írás, a fehérbot történetét, szituációs gyakorlatokon keresztül a segítés módozatait, illetve pár szóban a magyarországi vakvezető kutya kiképzéssel, és a kutyákkal való kontaktról is szó esett.

Szalai Miklósné Tündi
Közösségi civilszervező

#aliglátó #Brailleírás #fehérbot #gyengénlátó #iskola #közlekedés #látássérült #szemléletformálás #vak #vakvezetőkutya #VGYKE

Szemléletformálás iskolásoknak

Szemléletformálás iskolásoknak az Árpád Fejedelem Általános Iskolában

2023. szeptember 21-én Dunavarsányban az Árpád Fejedelem Általános Iskola 7. osztály „A” és „B” osztályos tanulói számára tartottunk szemléletformáló előadást Tanai Csaba kollégámmal, illetve Szamóca kutyusával.

Beszéltünk a gyerekeknek a látássérültség fogalmáról, a fehérbotos, illetve a kutyával történő közlekedésről, valamint szó esett a látássérültek mindennapjait megkönnyítő segédeszközökről és azok használatáról is. Lehetőség nyílt olyan szituációs játékban való részvételre, mely során a gyerekek megtapasztalhatták látássérültként, és látó, segítséget nyújtóként a közlekedést egy rövid séta alkalmával.

Nagyon fegyelmezettek, érdeklődőek és aktívak voltak.

Dudikné Rácz Andrea
XX. és XXIII. kerületi közösségi civilszervező

#aliglátó #gyengénlátó #iskola #közlekedés #látássérült #segédeszköz #szemléletformálás #vak #VGYKE

Érzékenyítés a rákosmenti Kossuth L. Ált. Isk.-ban

 

2023. április 28.

Új állomásához érkezett a kerületi iskolai érzékenyítő mintaprogram, mivel új iskolába látogattunk, így nagy várakozással készültünk erre az alkalomra.

A csapatunk tagjai voltak: Kollárszky Bogi, Kiss Márti és kutyája, Gandhi. Velünk tartott még a kerületi önkormányzatból Fekete Istvánné Andrea is.

Az iskolában két egymás mellett lévő teremben foglaltunk helyet. Az osztály egyik fele a fehérbotos és kutyás közlekedéssel, valamint a Braille írással ismerkedett. A másik csoport a látássérültség fogalmát tisztázta, és a beszélő „vakos” eszközökkel ismerkedett meg.

Ahogy haladtunk előre az időben, a gyerekek egyre aktívabbak lettek.

Acsay Péter és Krayné Faragó Zsuzsanna
Közösségi civilszervezők

#aliglátó #Brailleírás #érzékenyítőprogram #fehérbot #gyengénlátó #iskola #közlekedés #látássérült #segédeszköz #szemléletformálás #vak #vakvezetőkutya #VGYKE

Egészségnap a Remetekertvárosi Általános Iskolában

 

2022. június 7.

A második kerületben lévő általános iskola egészségnapi rendezvényén 4 osztálynak tartottunk szemléletformáló előadást.

A diákokkal megbeszéltük a látássérültség fogalmát. Saját példánkon keresztül mutattuk be, hogyan éljük meg a mindennapi kihívásokat, akadályokat, amikkel szembesülünk.

A gyerekek kipróbálhatták, milyen bekötött szemmel közlekedni, megismerkedhettek a Braille írás alapjával, történetével. Megmutattuk, hogyan tudnak jól segíteni bizonyos helyzetekben.

A diákok a Braille-írással ismerkednek.

Vakvezető kutyáink mindig nagy érdeklődést váltanak ki a gyerekek és a tanárok körében, ez most is így volt, ezért szükséges elmondani, hogy ők fontos feladatot látnak el a látássérült gazdájuk mellett. Megbeszéltük, milyen szabályok vonatkoznak a vakvezető kutyákra, végül a nagy kutyasimi sem maradhatott el.

Mindig fontos feladatunknak tartjuk ezeket a foglalkozásokat, hogy a társadalom elfogadóbbá váljon a fogyatékossággal élő emberek felé.

Kiss Márta, Tanai Csaba
Közösségi civilszervezők

Tájékoztatás a VGYKE 2018. évi tanulmányi támogatás pályázatának eredményéről

Összesen 14 általános és középiskolás diák tagtársunk nyújtotta be kérelmét az egyszeri 10.000,- Ft-os támogatási összeg iránt.

A pályázat keretösszege 200.000,- Ft volt, amely az MVGYOSZ-nek a VGYKE részére 2018. évben leosztott SZJA 1%-os támogatási keretéből került finanszírozásra.

A felhasználható keretösszeg mennyisége lehetővé tette, hogy minden kérelmezőt támogatásban tudjunk részesíteni.
Az alább felsorolt tagjaink részesülhettek támogatásban:

Csényi Márk, Csóti Renáta Csilla, Dávid Ádám, Fehér Ferenc, Foki Nikolett, Götl Dominik, Horváth Dorka, Horváth Virág, Kerbel Péter, Kovács Róbert, Maszlag Mihály, Molnár Dávid, Orsós Henrik Sándor, T.Nagy Anna.

A pályázaton résztvevőknek ezúton is gratulálunk!

A képen egy iskolai tantermi tábla látható

A kép forrása: https://thetomatos.com

Évzárókon jártunk

Az Egyesületünk kitelepülésének a célja az volt, hogy helyben tudjuk informálni a megjelent szülőket, diákokat és hozzátartozókat. Mindkét iskolában egy diszkrét, csendes helyet kaptunk, ahova bárki oda tudott lépni beszélgetni, nézelődni vagy bármilyen információt kérni. Az előre becsült igényt jóval meghaladó mértékben éltek is a lehetőséggel.

Egy szülő a Láthatár Bolt asztalánál beszélget a Gyengénlátók Iskolájában a kerületi szervezőnkkel

Az egyik asztalnál a Láthatár Bolt kínálata volt kihelyezve, de nem csupán azért, hogy a termékeket bemutassuk vagy eladjuk, hanem azért is, hogy alkalmat adjon a beszélgetésre. Számos szülő tárta fel milyen problémára keres segédeszközöket és ehhez adtunk érintettként is segítséget, tanácsot. Ismét kiderült, hogy számos kérdés él sokakban a segédeszközökkel kapcsolatban és egy azonnal, diszkrét módon igénybe vehető szaktanácsadásra hatalmas az igény.

Az ügyfélszolgálat asztala előtt áll egy szülő és egy diák a Gyengénlátók Iskolájában

Az asztalnál alkalom nyílt arra is, hogy azonnal be lehessen lépni. Ezen túlmenően felvilágosítást adtunk a pályázatainkról, a nálunk létesített tagsággal igénybe vehető szolgáltatásokról. Tekintettel arra, hogy mennyi előny jár a VGYKE-tagsággal, nem is csoda, ha többen éltek is a lehetőséggel.

A Láthatár Bolt asztala sok nagyítóval a Gyengénlátók Iskolája évzáróján

Mindezek mellett bemutattuk a klubhálózatunkon keresztül elérhető programkínálatot is. A klubhálózatunknak van három olyan előnye, amelyik az Egyesületünket jól ismerők számára nem meglepő, de valahol mégsem magától értetődő. Ezek közül az egyik, hogy Budapest szinte teljes területét lefedjük, így aránylag kevés utazással elérhetőek a programjaink. A másik, hogy alapvetően ingyenes és változatos a programkínálat, így sokféle érdeklődést ki tudunk szolgálni. A harmadik nagy előnyünk, hogy bár minden korosztályt szívesen látunk magunk között, de vannak kifejezetten családoknak vagy kifejezetten gyerekeknek szervezett programjaink.

A képen a gyengénlátók iskolájában kihelyezett plakátunk látható, amin a kitelepülésünk meghirdetésre került

Nagyon jó beszélgetéseink voltak és azzal a kellemes érzéssel jöttünk el, hogy hatalmas igény van mindarra, amit a klubhálózatunkon, a boltunkon és az ügyfélszolgálatunkon keresztül biztosítunk. Örülünk annak, hogy sokaknak segítséget jelentenek mindezek! Külön köszönjük az érintett iskolák vezetőségének is, hogy engedélyezték a kitelepülésünket!

Kiss Márta
közösségi civilszervező

Pályázati kiírás

A pályázat keretösszege 200.000,- Ft, amely az MVGYOSZ-nek a VGYKE részére 2018. évben leosztott SZJA 1%-os támogatási keretéből kerül finanszírozásra.

Egyesületünk ezen pályázattal azon diák tagjait kívánja támogatni, akik általános vagy középiskolai tanulmányaikat folytatják.

Pályázatot nyújthatnak be a VGYKE azon rendes tagjai, akik a 2018-as évre befizetett érvényes tagsági jogviszonnyal rendelkeznek, illetve akik a 2018-as tagdíjat legkésőbb a pályázat benyújtásakor személyesen befizetik.

Pályázni kizárólag a VGYKE által kiadott pályázati űrlap teljeskörű és a valóságnak mindenben megfelelő kitöltésével, illetve a kitöltött űrlap határidőben történő benyújtásával lehet. Az űrlap mellé kötelező mellékletként csatolni szükséges a pályázó eredményesen lezárt tanulmányi évét igazoló bizonyítvány másolatát.

A támogatási összeg egyszeri 10.000,- Ft . A támogatásról kizárólag a VGYKE elnöksége dönt a pályázati adatlapon feltüntetett információk alapján.

A pályázati felhívás és adatlap 2018. május 1-től letölthető innen: vgyke_adatlap_tanulmanyi_2018,

illetve beszerezhető személyesen vagy kérhető e-mailben a VGYKE központi ügyfélszolgálatán és kistérségi irodáiban az alábbi elérhetőségeken:

VGYKE központi ügyfélszolgálat: 1146 Budapest, Hermina út 57.
Telefon: (1) 384-5541 (1-es menüpont)
E-mail: ugyfel@vgyke.com

Buda-környéki Látássérültek Közhasznú Egyesülete
Cím: 2040 Budaörs, Szivárvány utca 5.
Telefon: (23) 428-727 (70) 773-4054
E-mail: budaors@vgyke.com

Cegléd és Térsége Látássérültjeinek Egyesülete
Cím: 2700 Cegléd, Alkotmány utca 11.
Telefon: (70) 773-4044
E-mail: cegled@vgyke.com

Dabas és Térsége Látássérültjeinek Egyesülete
Cím: 2370 Dabas, Szent István tér 1/B.
Telefon: (70) 773-4072
E-mail: dabas@vgyke.com

Gödöllő és Térsége Látássérültjeinek Egyesülete
Cím: 2100 Gödöllő, Szabadság u. 23.
Telefon: (70) 387-5265
E-mail: godollo@vgyke.com

Látássérültek Pilisvölgye Egyesülete
Telefon: (70) 387-5263
E-mail: pilisvorosvar@vgyke.com

Dunakanyari Látássérültek Egyesülete
Cím: 2600 Vác, Földvári tér 14.
Telefon: (70) 773-4078
E-mail: vac@vgyke.com

A pályázatok benyújtási határideje: 2018. június 30.

A pályázatok benyújthatók postai úton a VGYKE postacímére: 1380 Budapest, Pf. 1075 illetve személyesen a VGYKE központi ügyfélszolgálatán és kistérségi irodáiban. Az egyesület ügyfélszolgálati irodáiban munkatársaink előzetes egyeztetés esetén állnak rendelkezésükre a pályázati adatlapok kitöltésében.

Postai benyújtás esetén határidőben benyújtottnak minősül az a pályázat, melyen a postai bélyegző dátuma 2018. június 30.

A pályázatokat a VGYKE elnöksége folyamatosan hagyja jóvá a meghatározott keretösszegig. legkésőbb 2018. július 8. napjáig.

A nyertes pályázók listája elérhető lesz a VGYKE honlapján és hírlevelében.

Felhívjuk figyelmüket továbbá, hogy a pályázat benyújtása nem jelenti automatikusan a támogatás odaítélését!

Budapest, 2018. május 09.

A képen egy iskolai tantermi tábla látható

A kép forrása: https://thetomatos.com

Eszközbemutató és családi nap

Az utóbbi hónapokban több olyan család is csatlakozott hozzánk, ahol a gyengénlátó kisgyerekek vagy most, vagy jövőre, vagy az azt követő évben mennek majd iskolába. Az ilyen családoknál nagy dilemmát okoz a megfelelő előkészítés, az iskolaválasztás és az egyéni segédeszközök megfelelő kiválasztása. Ehhez próbáltunk meg hatékony segítséget biztostani március elején.

a beszélgetés egy pillanata, a képen még a folyosón

A program kezdetén nagyon sok segédeszközt megtekinthettünk és ezeket mind ki is próbálhattuk. Egy rehabtanár segítségével maguk a szülők is kipróbálhatták, hogy egy-egy eszköz bár lehet praktikusnak tűnik, attól még nem biztos, hogy lehet vele például egy füzetbe írni. Nagyon sok praktikus észrevételt hallhattunk tőle arra vonatkozóan, hogy mennyire fontos a gyerek egyéni képességeihez igazítani a használt eszközöket. Ez alatt nem csupán a látásteljesítményt kell érteni, hanem a gyermek felelősségérzetét is, hogy például képes-e megőrizni az adott tárgy vagy tárgyak épségét.  Mivel nagyon sokféle segédeszköz elérhető, ezért kizárt annak a lehetősége, hogy ne lehessen a gyermek egyéni képességeihez illeszkedőt találni.

A képen számos optikai segédeszköz látható, melyeket a program során ki lehetett próbálni, ezek főként nagyítók és speciális szemüvegek

Nagyon sok hasznos észrevétel hangzott el az eszközök beszerzésére vonatkozóan is. A nagyon jó, a gyerekek által is szívesen használtak azonban sokszor drágák, de vannak vállalható megoldások. Ezekből három olyan javaslatot is hallhattunk, amelyikkel lényegesebben olcsóbban vagy éppen ingyen lehet megszerezni a megfelelőt.

Az egyik elektronikus nagyító, amit a látásképességhez lehet állítani. éppen térképet nagyít

Utána elmentünk az Erzsébet térre, ahol a szülők találkozhattak és beszélhettek olyan diákokkal is, akik integrált vagy szegregált, esetleg mindkét rendszerű oktatásban tanultak. Kérdezhettek tőlük és ők készségesen válaszoltak. Az eredeti terveink szerint a beszélgetés közben vigyáztunk volna a gyerekekre, de az Erzsébet teret túl ingerszegénynek találtuk, így a program a Városligetben folytatódott.

A városligeti játék közben a gyerekek mászókán játszanak

A programmal hatékony segítséget kívántunk nyújtani az iskolaválasztás, az iskolai előkészítés és a segédeszközökhöz való hozzáállás kérdésében. Azt éreztem, hogy nagyon sok kérdés megválaszolásra került, de még számos kérdés nyitva maradt. Ezért a jövőben lesznek még ilyen alkalmak, ahol nagyon szívesen fogadunk olyanokat, akik szintén hasonló kihívásokkal néznek szembe!

Tóth Andrea
közösségi civilszervező

Klubnap az iskoláról

Azt ígértük, hogy az integrált és szegregált oktatás kérdése elő fog kerülni egy klubnapon és ez márciusban meg is történt. Azért, hogy a beszélgetés izgalmas és érdekes legyen, sikerült biztosítani olyanok jelenlété, akik mindkét formában tanultak, valamint az egész kérdést egy szülő szemével is megismerhettük.

A beszélgetés elején elhangzott, hogy nem vitát szeretnénk gerjeszteni, hanem eddig nem nagyon ismert gondolatokat szeretnénk előhozni a megjelentek tapasztalataiból, hogy azokat mások hasznosíthassák. Mindenki azonnal el is mondta, hogy nyitott mások gondolataira, nem akar senkit sem meggyőzni a saját nézetéről. Amint hamar kiderült, nem volt akkora nagy eltérés a vélemények között, hogy nagyon kiélezett viták alakulhassanak ki, de ez nem okozott problémát, mert vita nélkül is újszerű gondolatokkal találkozhattunk.

A klubra korán érkezők kialakították maguknak a beszélgetőhelyet és leültek egy asztal köré

A szülői oldalról elhangzott, hogy egy integrált osztályban a tanár nem feltétlenül ismeri a speciális igényeket, így sokszor a látássérült diák nem szándékoltan, de egyféle kísérleti nyúllá válhat. Van rá esély, hogy a tanár kétkedik és nem tudja a látássérült diákkal kapcsolatban, hogy milyen feladatot adhat ki a számára, pontosan milyen elvárásokkal élhet és hol vannak a diák tényleges határai. E mellett a legnagyobb probléma a segédeszközök hiánya. Amíg egy szegregált iskolában eleve jelen vannak a segédeszközök a termen belül, az integrált oktatásban ezek általában hiányoznak és még egy olyan helyzet megoldása sem egyszerű, mint a táblahasználat. A szülőben ezért folyamatosan az a képzet alakult ki, hogy sok mindent tűrni kell, ami az integrált oktatás egy rejtett költsége.

Azt is megtudtuk, hogy a szülő az iskolai évek alatt mégis kétkedik. A mai világban ritka az olyan diák, akinek ne lennének speciális figyelmet érintő igényei és ezeket az iskola valamilyen módon folyamatosan tolerálja. “Éppen ezért egy igazolt speciális igény, mint a látássérültség, miért nem fogadható be nagyobb toleranciával, miért kell az elvárhatónál nagyobb mértékben alkalmazkodnunk?” – kérdezte a szülő. A válasz a felvételi rendszerben lehet, ahol a látássérült diák befogadása a szegregált iskolába amolyan szívességnek tűnik, holott ez tényszerűen nem egészen helytálló. legalábbis így hangzott a szülői dilemma.

A volt diákok részéről elhangzott, hogy egy integrált osztályban az optikai segédeszközök használata probléma lehet, mert van olyan életkor, amikor ezt egyes osztálytársak a megbélyegzésre használják fel. Nagyon nem mindegy az sem, hol ül a diák. Számít a sor, az oszlop, a távolságok, az ablak és a tábla helye, valamint a pillanatnyi megvilágítás. Többen említették a jelenlévők közül azt is, hogy a táblai szöveg olvashatósága sem mellékes, ami szinte esetenként változhat. Egy diák ezért érezheti úgy, hogy nem mer szólni, mert könnyen rásül az a bélyeg, hogy neki mindig mindennel csak baja van.A megjelentek az egyik diák tapasztalatait hallgatják

Az integrált iskolai tapasztalatokkal rendelkező volt diákok elmondták, hogy valóban jelen van az a folyamatos teher, hogy ők akartak integrált iskolába menni, nem pedig az iskola hívta őket, így óvatosan kell bánni a panaszokkal, ezért nem egyszer teljesen jogtalan helyzetet is csendben eltűrtek, például eleve teljesíthetetlen feladatra kényszerítették őket és ezért elégtelent kaptak. Azt is említették, hogy érettségit adó szegregált intézmény az ő idejükben nem létezett, így valójában nem is volt igazi választási lehetőségük, tehát nem kellett volna magukat kellemetlenül érezniük.

A szegregált iskolai élményekkel (is) rendelkezők megerősítették, hogy az egyéni igényeket az intézmény természetesnek tekinti, biztosítja a feltételeket, nem egyszer sokkal jobb oktatást biztosítva, mint amit például az integrált iskola adhat. Már a kezdetektől volt például iskola úszómedence, számos szakkör és maguk a tantermek felszereltsége is messze meghaladják az ország legtöbb integrált iskolai tantermét. Az egyik szülő éppen erre hivatkozva mondta, hogy ő a saját gyerekét legalább alsó tagozatban szeretné szegregált intézménybe járatni.

A felsorolt esetekben egyébként voltak kiemelkedően jó példák is a szegregált intézményekből. Volt például olyan tanár, aki eleve minden feladatlapot nagyobb betűvel készített el, holott ezt nem kérte tőle senki. Mégis megtette, így véletlenül sem felejtette el sohasem maradtak feladatlap nélkül a gyengénlátó diákjai és nem is kerültek megbélyegzésre. Ezen kívül még számos eset említésre került, ami bizonyította, hogy eszközszegény intézmény esetén is vannak lehetőségek, de ezek mindig az intézmény munkatársain múlik.

Abban nem volt egyetértés, hogy az alsó tagozaton az integrált vagy a szegregált oktatás jobb, de minden érintett azt vallotta, hogy idővel el kell mozdulni az integráció felé. Valamilyen módon mindenki megfogalmazta azt is, hogy az integrált tanulás megkövetel egyféle érettséget és felelősségvállalást a diáktól, ami nagyon sokban segíti a konstruktív önérdekérvényesítő képesség fejlesztését.

Az elhangzott beszámolókat nagyon kellemes volt hallgatni, rengeteg olyan mondat és érv hangzott el ugyanis, melyeken órákat lehetett még gondolkodni és örömmel hallottuk, hogy azoknak is segítettek ezek, akik kérték ennek a témának a megbeszélését. Reméljük még sok ilyen tematikus klubnapot tudunk rendezni a jövőben! Ha bárkinek ilyen igénye lenne, ahogy a márciusi klubnap is bebizonyította, érdemes jeleznie!

Neumann Károly
közösségi civilszervező

Meghívó Újbudára

A márciusi újbudai klubnapon közkívánatra a tanulásról fogunk beszélgetni. Megtudjuk, hogy van-e különbség akadálymentesített és egyenlő esélyű tanulás között, mi a valódi különbség integrált és a szegregált oktatás között, valamint ehhez kapcsolódó más érdekes kérdések is elő fognak kerülni.

A klubnap helyszíne: Budapesti Művelődési Központ kisterme (a lépcső alatt, bolt mellett)
Budapest, XI. Etele út 55/a (Bikás park metróállomáshoz közel)

Időpont: 2018. március 6. 14,15 perctől

A szükséges számú ülőhely biztosítása miatt a részvételi szándék előzetes jelzése ajánlott!

Neumann Károly
közösségi civilszervező

A képen egy iskolaépület rajza látható

A kép forrása: http://moziru.com

Gimnázium indul látássérülteknek!

A képen egy iskolai tantermi tábla látható

A kép forrása: https://thetomatos.com

 

Az intézmény nyílt napot tart 2017. december 13-án (szerdán) 9 órától.

Az intézmény OM azonosítója: 201359
Az intézmény címe postai címe: 4025 Debrecen, Postakert utca 7.
A Dr Kettesy Aladár Iskolai Intézményegység (általános iskola és gimnázium) címe: 4032 Debrecen Lóverseny utca 3.
Telefon: 52/417-945
Honlap: www.gyorffykollegium.hu
Email: titkarsag@hbmaik.sulinet.hu
Mb. intézményvezető: Kalmár Péter
Pályaválasztási felelős: Dinkó-Akli Anett

A Hajdú-Bihar Megyei Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium ezzel a névvel és ebben a formában 2017-ben jött létre Debrecenben. Jogelődintézményei a Dr Kettesy Aladár Általános Iskola 1972-ben (mint az ország egyetlen, kizárólag látássérültekkel foglalkozó intézménye), míg a Györffy István Középiskolai Kollégium 1974-ben nyitotta meg kapuit. A két említett intézmény összevonásra került 2009-ben, így lett Hajdú-Bihar Megyei Önkormányzati Általános Iskola és Kollégium.

Az elmúlt évek során az oktatáspolitikai kihívásoknak és az aktuális igényeknek is megfelelve 2017-ben az intézmény profilja SNI (gyengénlátó és vak) tanulók számára gimnáziumi képzéssel kibővülve, új nevet kapott: Hajdú-Bihar Megyei Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium.

A gimnázium az általános iskolával és a kollégiummal egy épületben kertvárosi környezetben helyezkedik el, a Nagyerdő közvetlen szomszédságában, a Debreceni Egyetem közelében, amely könnyen megközelíthető számos helyi autóbusszal, a 2-es villamossal, illetve a 35-ös főúton beérkező távolsági autóbuszokkal.

Az intézmény rendelkezik a látássérült tanulók neveléséhez, oktatásához szükséges eszközzel, szakemberrel, módszertannal. Középszintű érettségire iskolánk saját szervezésben, az emelt szintű érettségire való felkészülést a tizenegyedik és a tizenkettedik évfolyamokon saját szervezésben, illetve más debreceni gimnáziumokkal közösen biztosítja.

Tanulmányi terület: 0001 kód általános
Az általános tantervű A osztály 0001 kódú osztályában a tanulók első idegen nyelvként angol, második idegen nyelvként német nyelvet tanulnak.

Iskolánk saját szervezésben, illetve más debreceni gimnáziumokkal közösen biztosítja az emelt szintű érettségire való felkészülést a tizenegyedik és a tizenkettedik évfolyamokon. A tanórákon kívüli tanulásra és önképzésre módot adnak a délutáni foglalkozások, szakkörök.

Nyílt nap időpontja: 2017. december 13. 9 óra

Intézményünk írásbeli felvételi vizsgát nem szervez, a felvételi eljárás során a jelentkezők számára csak szóbeli elbeszélgetést tart.

Szóbeli elbeszélgetés időpontja: 2018. március 2. péntek 11 óra (pótnap: 2018. március 9. 11 óra, előzetes kérelem alapján, a kérelemre írásos választ adunk)
A szóbeli meghallgatás időpontjáról külön értesítést nem küldünk, érdeklődni az intézmény elérhetőségein lehet.
Helye: 4032 Debrecen Lóverseny utca 3.

A felvételi elbeszélgetésen nem konkrét tudástartalmakat kérdezünk, hanem a felvételiző diákok általános műveltségét, kommunikációs és digitális kompetenciáját (képességeit, készségeit, fantáziáját, a tanulás iránt mutatott motiváltságát) kívánjuk felmérni, az egyéni szükségleteit felmérni. A beszélgetés időtartama legfeljebb 15 perc.

  1. Az elbeszélgetés a felvételiző rövid bemutatkozásával kezdődik.
  2. Ezután a pedagógusok a tanuló digitális eszközhasználati szokásaival kapcsolatos kérdésekre kérnek választ.
  3. Kreatív feladat (általános műveltség, problémamegoldás, kommunikációs kompetencia)

Kérjük, hogy a tanuló hozza magával:

Az intézmény saját nyolcadikos tanulójára is az alább leírt pontszámítási szabályok vonatkoznak a felvételi eljárás során. A felvételi eljárás során összesen 50 pont szerezhető.

A pontszámítás a tanulmányi eredmények alapján történik (max.50 pont): általános iskolai eredmények (7. évfolyam végi, 8. évfolyam félévi) alapján számoljuk a következő tantárgyakból: magyar nyelv és irodalom (átlaga), történelem, matematika, idegen nyelv, 1 választott tárgy (vagy biológia vagy kémia vagy földrajz vagy fizika).

SNI jelentkezőkre vonatkozó szabályozás: Intézményünk kizárólag SNI (gyengénlátó, vak) tanulókat tud fogadni szakértői vélemény alapján. A pontszámítás során figyelembe vesszük az egyes tantárgyak vagy tantárgyrészek értékelése és minősítése alóli mentesítéseket, amennyiben azt a szülő írásban kéri, s kérését a szakvéleménnyel alátámasztja.

Várjuk jelentkezésüket!

Hajdú-Bihar Megyei Általános Iskola